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湖南省举办10期研究生暑期学校

作者:周常国 点击数: 发布时间:2016/10/11 15:55:25【字体:

打造高端研究生课程平台 深化研究生教育教学改革

——湖南省举办10期研究生暑期学校

 

作为我省实施研究生教育创新工程的一项重要举措,研究生暑期学校自2008年开办以来,在推进和深化我省研究生教育教学改革,提高研究生教育水平与培养质量,促进研究生教育优质资源开发与利用,深化研究生教育的交流、合作与创新,引领学术风尚,以及拓展研究生学术视野与研究思路、激发科研兴趣与创新思维、学习先进研究方法、培养创新能力等方面发挥了重要作用。

2016年暑期,国防科学技术大学、中南大学、湖南师范大学、湘潭大学、湖南农业大学、长沙理工大学、南华大学、中南林业科技大学、湖南科技大学、吉首大学10所高校,秉持“开放办学,资源共享;大师讲授,前沿引领;学术交流,学科融合”的理念,放眼学术发展前沿,立足学校优势特色,集成优质资源,打造高端研究生课程平台,成功举办了10期研究生暑期学校,收到了良好的教育教学效果,产生了积极的社会反响。

 

高定位 设计课程目标

课程目标设计是举办研究生暑期学校的首要环节,它折射的是研究生暑期学校教育教学活动开展的主线,是打造研究生暑期课程平台的根本导向。各承办高校在筹备研究生暑期学校之初,特别注重课程目标设计,坚持以 “紧贴社会服务需求,瞄准学科发展前沿,促进学科交叉与融合,拓宽国际视野与格局,培养创新思维与能力”为导向。

湖南师范大学在《中华人民共和国慈善法》即将付诸实施、中国慈善公益事业即将进入法治化时代的重要时间节点,举办了以 “慈善公益与社会发展”为主题的研究生暑期学校,首开全国“慈善公益”主题研讨培训班之先河。其课程目标在于使学员深入了解慈善公益的前沿进展与最新研究成果,同时建立与国内外同类学科、同行专家进行学术前沿对话的平台,推动慈善公益研究、慈善公益事业的发展。南华大学基于当前新的能源形势以及国家大力发展核电项目而人民群众又普遍不甚了解的背景,举办了以“核安全、核应急、核安保”为主题的研究生暑期学校,旨在系统介绍国内外核科学技术领域的学科前沿动态和我国核工业发展的最新科技成果,拓展研究生的国际视野,激发创新意识与创新思维。湖南科技大学瞄准“中国制造2025”发展目标,发挥国际前沿科技成果“海牛”研发团队作用,举办了以“智能制造中的新技术、新装备与新模式”为主题的研究生暑期学校,以“推动‘中国制造’向‘中国智造’转变”为宗旨,扩展研究生的学术视野,提升研究生的学术素养,着力培养研究生为我国制造业提质升级而努力的使命感和责任感。

 

高水平 优化课程体系

根据课程目标,科学设置课程体系是研究生暑期学校教育教学活动有效开展的重要保障。各暑期学校的课程设置根据其课程目标要求,以“夯实基础、聚焦前沿、整合优化、自成体系”为课程设置思路,在结构上明晰层次,突出重点,形成了“基础理论课程+前沿核心课程+实践(实验)课程”课程体系架构;在内容上融合“基础性与实践性、科学性与系统性、前沿性与交叉性”于一体,精心开设了涉及哲学、工学、理学、经济学、法学、历史学、管理学、农学、教育学九大学科门类的高端课程51门。如国防科技大学围绕“通信与网络安全”主题,经过充分研究,将暑期教学课程凝练为“5G前沿技术、网络安全技术、认知无线电技术、空天一体化网络技术、深远海通信技术”五个专题内容,其中既有通信与网络方面的基础知识铺垫、经典理论构建,又有大量的关于通信与网络安全方面的关键问题突破和前沿核心技术研究进展。长沙理工大学承办的研究生暑期学校紧扣“应用统计学”主题,在课程设置上既强调基础理论方法的夯实,也重视面向前沿的应用。开设了“统计质量控制理论与方法简介”、 “Levy过程”等六门基础理论课程,具有很强的知识基础性和系统性。同时举办了7场关于应用统计学的前沿方向专题报告,其前瞻性、先进性、新颖性尤为显著。

 

高配置 荟萃一流师资

一流的师资队伍是打造高端课程、深化教育教学改革的关键所在,是研究生暑期学校办学成败的决定性因素。今年各承办高校根据办学课程定位与主题在师资配备方面颇具匠心,汇聚了海内外220余位学术造诣深厚、教学科研经验丰富的知名教授、专家,以及政界与业界的“大咖”、名流,阵容强大,实力雄厚,整体呈现出“多层次、多元化、高规格”的配置特征,充分彰显了“大师讲授”的办学宗旨,保证了整体教学环节的先进性与前沿性。其中有中国科学院院士、工程院院士、国家百千万人才工程入选者、教育部新世纪优秀人才计划入选者、青年千人计划学者、国家杰出青年基金获得者、长江学者等一流大师加入研究生暑期学校教师行列,悉心传道授业、指点前沿。如,国防科技大学研究生暑期学校围绕“通信与网络安全”主题,共邀请了在各领域具有深厚学术造诣的1名院士、3名千人计划学者、1名长江学者、1名杰青、2名海外学者等参与授课,另有12名国内知名专家教授、7名国防科技大学教授开设专题讲座,就通信与网络安全的前沿技术与学员开展了深入研讨与交流。

 

高标准 遴选优秀学员

学员作为学习的主体,是支持、推动研究生暑期学校打造高端课程平台、深化教育教学改革的重要基础,是检验研究生暑期学校办学水平的重要力量。学员综合素质、生源整体质量的高低直接影响着研究生暑期学校的开展与成效。各研究生暑期学校遵循 “开放办学,资源共享”的理念,依托各自特色优势学科等优质教育资源,按照“广泛宣传、择优录取、优化结构、控制规模、保证质量”的招生原则,立足湖南,面向全国招收相关学科领域的优秀学员。共招收了来自全国100多所高校的1108名优秀博士、硕士研究生及青年教师(含部分高年级优秀本科生)。所招收的学员中,以优秀硕士生为主,占比70%,博士及青年教师占比25%,部分高年级优秀本科生占比约5%。各承办高校在招收、筛选学员时,设立了严谨、科学的录取标准。在录取过程中,严格把关,遴选符合办学课程定位、学科专业背景强、学习目的明确、具有浓厚科研兴趣和良好科研素养(具有一定研究经历或者研究成果)的学生或者青年教师作为正式学员。这样保证了师生之间、学员之间有较多的共同语言,以便全方位、深层次、高水平地开展学术对话、学术探讨等沟通交流活动,提升了办学效果。

 

高成效 改革教学方式

改革教学方式,不断丰富和完善教学活动形式,增强 “开放性、互动性、实践性、创新性”,是提高研究生暑期学校教育教学活动成效的必然要求。各研究生暑期学校在教学方式上进一步革新,形成了以“专题讲座+学术研讨+实地参观、考察、调研”为基本形式的教学活动模式,成功举办专题讲座277场,举行相关学术研讨、学术沙龙47场,组织参观考察、实地调研等实践活动17次。如,中南大学承办的“文化法与非物质文化遗产保护”主题研究生暑期学校,开展了“理论讲座+学术研讨+论文撰写技巧座谈+参观”的教学活动。吉首大学承办的“西南地区的民族、历史与生态”主题研究生暑期学校开展了以“理论讲座+专题讨论+田野调查”为主的教学活动。中南林业科技大学承办的“城镇生态建设与绿色发展”主题研究生暑期学校,开展了“专题报告+学员交流+校外实地考察”等形式的教学活动。湖南农业大学“生物技术与现代农业”主题的研究生暑期学校开展了以“专题报告+实验操作”为主要形式的教学活动。丰富的教学形式有力地促进了师生之间、学员之间的深入沟通与学术交流,充分发挥了“知识重构-思想解放-视界拓展-方法传授-能力提升”的作用,提升了研究生暑期学校教育教学的成效。(文\周常国)

 

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